chatGPTは作文の電卓

ChatGPT can be likened to a writing calculator, assisting in expressing one's thoughts. It can be helpful in composing book reviews or essays by using personal experiences and thoughts as a basis and organizing them into coherent paragraphs. Ethically, there is no issue in using ChatGPT as long as one's own thinking remains central. It is important to emphasize the value of independent thinking, with ChatGPT serving as a tool for assistance. Rather than prohibiting the use of ChatGPT, it is crucial to provide guidance and education on ethical usage.
ChatGPTは作文の電卓のようなものである。自分の考えを表現する手助けとして役立つ。読書感想文や論文を書く際に、自身の固有な体験や考えを基にしてChatGPTを使い、文章をまとめることは倫理的に問題ない。重要なのは自分自身が考えることであり、ChatGPTはその手助けとして利用されるべき。倫理的な使用法を教えることが重要であり、ChatGPTの使用を禁止するのではなく、指導と教育が必要だ。

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

今日お話ししたいのは、ChatGPTは作文の電卓だということです。この話題を思い立ったのは、Twitterで以前、池田修さんが「ChatGPTは作文の電卓だ」とツイートしていたのを拝見したことがきっかけです。また、昨日の夜に哲学カフェという非常に面白いイベントに出席して、考えたこともありました。

そのイベントでは、続きを読む

ワードが使える人ならchatGPTはもっと簡単

Many people who have never used chatGPT often think "chatGPT seems difficult, so I can't handle it yet." Therefore, in this article, I introduced two examples to show that it is much easier than ordinary office tools while dispelling this common misconception.
chatGPTを使ったことがない人が「chatGPTは難しそうなので まだ手が出せない」と思っていることがよくあるようなので、この記事では2つの事例を示しながら、普通のオフィスツール などよりもずっと簡単だということをご紹介しました。

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、この記事でご紹介したいのは、ChatGPTが自然言語だけで使えるということです。これは既に使っている人には当たり前なのですが、ChatGPTを使ったことがない人が、「ChatGPTは難しそうで、ちょっと手が出せない」と思っているという例をよく聞くのです。ですので、今日これからお話しすることはまだ使っていない人向けです。

僕が言いたいのは、続きを読む

独習者はchatGPTの作る教材の間違いに気が付かないのか

The text introduces ways for self-learners to notice mistakes in teaching materials when using ChatGPT for self-study. It emphasizes the importance of studying with context, such as asking ChatGPT about simple stories and inquiring about the words and grammar used in them. This approach makes it easier to notice when ChatGPT makes mistakes because its answers do not match the context. Other ways to verify answers include asking "Is that true?" or using the "Regenerate" button. Overall, the text suggests that self-learners can still benefit from using ChatGPT for self-study with these methods.
この記事は、ChatGPTを使って独学する際に、独学者が教材の間違いに気が付ける方法を紹介している。文脈を使って勉強することが大切であり、例えば、ChatGPTに簡単な物語を書いてもらい、その物語に出てくる言葉や文法について質問する方法がある。この方法で、ChatGPTが間違っている場合、文脈に合わない回答をするため、気づきやすくなる。また、「本当ですか」という質問や、「再生成ボタン」を押して回答を確認することもできる。以上のような勉強方法で独習者でもChatGPTは役に立つと考えられる。

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、今日お話ししたいのは、「独習者は教材の間違いに気が付かないのか」ということです。これを話さなければいけないと思ったのは、よく聞く誤解なのですが、「ChatGPTは時々間違いがあるが、学習者はそれに気がつくことができないので、ChatGPTで独習するべきではない」という声があるからです。といっても、これは一部正しいです。chatGPTは実際にときどき間違いを言います。確かにそれは事実ですが、しかし続きを読む

ChatGPTは日本語の意味を正しく答えてくれるか

This article discusses whether ChatGPT can accurately answer Japanese language questions. While ChatGPT cannot teach all information correctly, it has been shown to provide fairly accurate answers to basic Japanese language questions. The article has ChatGPT create an adventure story and tests its ability to answer questions related to Japanese vocabulary used in the story. The article evaluates that there is no problem with using ChatGPT to learn Japanese for English speakers. However, it is pointed out that careful judgment is necessary when learning minor languages.
この記事は、ChatGPTが日本語の意味を正確に回答できるかどうかについての話題を扱っています。ChatGPTがすべての情報を正しく教えてくれるわけではないが、基本的な日本語に関する質問に対してはかなり正確に答えてくれるということが示されています。記事では、冒険小説っぽいストーリーをChatGPTに作成させ、そのストーリーに出てくる日本語の語彙などに関する質問をChatGPTに投げ、その回答を検証しています。記事は、英語話者が日本語を勉強するためにChatGPTを使用するには問題がないと評価しています。ただし、マイナーな言語を学習するには、慎重な判断が必要であると指摘されています。

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、本日、お話ししたいトピックは、ChatGPTが日本語の意味を正しく答えてくれるかどうかです。これを話題に選んだ理由は、「ChatGPTが平気で嘘をつくため、語学の先生には適切でない」という意見が時々聞かれるからです。これには一部正しいところがあります。ChatGPTがすべて正しいことを教えてくれるとは限らないのは事実です。しかし、続きを読む

chatGPTの語学教師としての質は目標言語による

The author discusses using ChatGPT as a language teacher, comparing the output quality of free GPT-3.5 and paid GPT-4 versions. They found that the length of generated text differs depending on the GPT version used and that Hindi has a smaller dataset than Japanese, resulting in lower quality output. They suggest that a paid version of ChatGPT may be worth it for languages like Hindi. The language of the prompt input does not have a significant impact on output quality for either language.
この記事の著者は、語学教師としてChatGPTを利用することについて語り、無料のGPT-3.5と有料のGPT-4の品質を比較しました。彼は、生成されるテキストの長さが使用するGPTのバージョンによって異なること、そしてヒンディー語のデータセットが日本語よりも小さいため、生成されるテキストの品質が低いことを発見しました。彼らは、このようなデータセットが少ない言語の場合は有料版を利用することが価値があると提案しています。プロンプトの言語はどちらの言語でも生成されるテキストの品質にはあまり影響を与えないことがわかっています。

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、本日お話ししたいのは、ChatGPTを語学教師として活用する際、その質が目標言語によって異なるということです。もし皆さんが複数の言語でChatGPTを使用したことがあれば、その際の反応を思い出してみてください。僕自身もヒンディー語を勉強しており、ヒンディー語でChatGPTを使うことがあるほか、日本語や英語でも使っています。
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マクドナルドで注文（ChatGPTの会話の授業例）

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、本日お話ししたいのは、ChatGPTの会話の授業例です。

まず読者の皆さんにお伺いしたいのですが、「TalkToChatGPT」や「VoiceControle Foｒ ChatGPT」という、Chromeの拡張機能を使ったことがある方はいらっしゃいますでしょうか。通常、chatGPTでは文字でしかコミュニケーションできないのですが、この2つのうちのどちらか、あるいは両方の拡張機能を入れると、音声でChatGPTに質問することができ、そしてchatGPTが返してくる回答も音声化されて耳で聞くことができるというものです。これは、簡単に言ってしまうと、「ChatGPTと音声で会話をすることができる」拡張機能です。したがって、この拡張機能を使うと、ChatGPTを使って会話の授業もできるようになるわけです。
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ChatGPTを使った語彙の増やし方

The speaker discusses how to increase vocabulary using ChatGPT. They first note that the International Association for Testing and Research (JLPT) does not publish the criteria for their exams, so ChatGPT's results are not official. The speaker then asks ChatGPT to create a JLPT N2 vocabulary list and provide 10 multiple-choice questions using the words. They find that while the GPT3.5 version produced some inappropriate questions, the GPT4 version was more accurate. The speaker also asks for a list of 10 words related to the economy from the JLPT N2 vocabulary and later prompts ChatGPT to create a story using a word list in Japanese at CEFR level A1. The speaker suggests that simply memorizing a word list is not the best approach and that connecting the new vocabulary with existing knowledge and creating contexts can help with retention.
投稿者はChatGPTを使って語彙を増やす方法について説明します。JLPTの出題基準が公開されていないため、ChatGPTの結果は公式のものではないことを指摘します。投稿者は、ChatGPTにJLPT N2レベルの語彙リストを作成し、その単語を使った4択問題を10問作成するように頼みます。GPT3.5版が適切でない問題を多く作り出したことを発見します。投稿者はまた、JLPT N2の語彙から10個の経済に関する単語のリストを作成し、そのリストを使って日本語でCEFRレベルA1のストーリーを作成するようにChatGPTに指示します。単に単語リストを覚えるだけではなく、新しい語彙を既存の知識と関連付け、文脈を作ることで覚えることが重要であり、その方法を提案します。

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、今日、僕がお話ししたいテーマは、ChatGPTを使った語彙の増やし方です。この話題を選んだ理由は、僕が様々なイベントなどで、ChatGPTのデモンストレーションを行う際、「JLPTのN3の語彙リストを出してもらうことができるか」というような質問を非常に多く受けるからです。

ただ、この話をする前にまず大前提として確認しておきたいのですが、続きを読む

chatGPTで言語をコントロールするプロンプト

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、今日お話ししたいのは、言語をコントロールするプロンプトのことです。これを話そうと思ったのは、僕がヒンディー語を勉強していて、ヒンディー語の分からない言葉などをChatGPTに聞いたりすると、時々日本語ではなくヒンディー語で説明が出てきてしまうことがあるからです。僕のヒンディー語はまだ本当に初級レベルで、しかも言語学をヒンディー語で勉強しているわけではないので、その文法の説明などが難しいのです。そういうのをヒンディー語で見せてもらっても、僕のヒンディー語のレベルではまだそれが読むことはできません。それで、そういう時に毎回「日本語でお願いします」と言わなければいけないのが、今まで面倒だと感じていました。
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柳瀬陽介さん（京都大学）のchatGPT英会話中級者用プロンプト

This article introduces Yosuke Yanase's "ChatGPT English Conversation for Intermediate Learners" prompt. The prompt is divided into four parts: Mission, Context, Background Knowledge, and Instruction, and it instructs chatGPT to use simple grammar and vocabulary. The prompt is also designed to encourage learners to speak and to keep conversations short, which addresses some of ChatGPT's shortcomings and makes it user-friendly. The article emphasizes the importance of sharing prompts like this one and how doing so can improve the learning experience for learners.
この記事は、京都大学の柳瀬陽介さんが作成した「ChatGPT英会話中級者用のプロンプト」について紹介しています。プロンプトは、ミッション、コンテクスト、背景知識、指示の4つの部分に分かれており、簡単な文法と語彙で話すように指示されています。また、学習者に話させるようにすることや、会話を短くすることなど、ChatGPTの悪い点を押さえ込んでいるため、使いやすいと評価されています。記事では、このプロンプトの共有の重要性についても触れられています。

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、この記事でご紹介したいのは、京都大学の柳瀬陽介さんの「ChatGPT英会話中級者用」というプロンプトです。これをご紹介する理由は、僕の身の回りでもよく見かけるChatGPTの問題が見事に解決されていると感じたからです。もちろんプロの方から見たら普通に解決しているだけかもしれませんが、僕のような素人から見ると、「なるほど、こうやって解決するのか」と思いましたので、それをご紹介したいと思います。

皆さん、柳瀬陽介さんという名前を聞いたことはありますでしょうか。続きを読む

chatGPTでナロー・リーディング

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、本日お話ししたいのは、ChatGPTを用いたナロー・リーディングということです。ナローというのは英語で「狭い」範囲の意味で、リーディングはもちろん読むことです。皆さんはナロー・リーディングという言葉を聞いたことがありますでしょうか。これは定義として、多読の中に入るという言い方もありますが、一般に言われている多読とはかなり違うものです。しかし、これも昨日ご紹介した多読と同じように、現在の一般的な教育機関で学生がChatGPTなどを使えない状況でも、先生が一人でChatGPTを使えるというだけで、日本語の授業に人工知能の力を応用することができるということで、今日は簡単に紹介してみたいと思います。続きを読む

ChatGPTによって激変する多読の世界

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、この記事では、「ChatGPTによって激変する多読の世界」について書いてみたいと思います。

皆さんは、「多読」という方法を授業で取り入れたことがあるでしょうか。もし取り入れたことがない方でも、多読という言葉を少なくとも耳で聞いたことがある方が多いと思います。念のため、多読を聞いたことがない方のために説明しますと、多読とは続きを読む

語学教師が初めてChatGPTに出会うとき

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

今日お話ししたいのは、「語学教師が初めてChatGPTに出会うとき」ということです。これを話そうと思ったのは、Twitterなどではもう本当に色々なChatGPTについての情報交換もあって、皆さんよくご存じだと思うのですが、いったんTwitterを離れてみると、まだ身の回りにはChatGPTを使ったことがないという人が結構多いということに最近気がついたからです。それからもう一つは、最初に使い始めてから、最初の「すごい！」という時期と、それから「意外とダメだな」という時期が来て、そして「あれ？でもやっぱり使えるじゃん」と思ってくるというパターンが結構いろいろ共通してたくさんの人に見られるということです。そういう同じパターンが見受けられるので、それについてもこれから体験する人のためにご紹介しておきたいと思います。
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chatGPTが格差を解消する可能性

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

本日、お話ししたいテーマは、ChatGPTが格差を拡大しないということです。この話題を取り上げようと思ったきっかけは、ある方のツイッターでの発言です。その方は、3月31日に、ChatGPTやDeepLの有料契約を持っている人と持っていない人の間に生産性の格差が生じると書いていました。そのツイートを引用して紹介します。
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chatGPTはまだ学習プランは作れない

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

本日お話したいのは、「ChatGPTはまだ学習プランを作成できない」ということです。これを先生の視点から見ると、「教案を作成できない」と言い換えることもできるでしょう。この話題を取り上げたいと思ったのは、実際に僕がヒンディー語のChatGPTを使って勉強していて、ヒンディー語の文法や意味、構文などについては非常によく説明してくれて、それについて僕は不満がないのですが、何を勉強すれば良いのか、どのように勉強すれば良いのかということに関しては、あまり質の高い回答が返ってこないということに最近気が付いたからです。

例えば、昨日の話ですが、以下のように質問してみました。続きを読む

chatGPTを使った読解の授業案

（この記事の最後に、ここで紹介している授業をするためのGoogleスライドをコピーできるリンクがあります）

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、今日お話ししたいのはchatGPTを使った読解の授業の案です。実際の教案としてご覧いただければと思います。これを話そうと思ったのは、具体的な名前は挙げられないんですけども、途上国で学校側と一部の学習者のこの人工知能に関するリテラシーの格差がだいぶ開いて表面化しつつあるということを耳にしたからです。先生の方が高いんじゃなくて、先生が結構アナログで、だけど学習者の一部にはもうかなり人工知能でこういう勉強ができる人たちが現れつつあるということで、しかもその問題が表面化しつつあるということをちょっと聞きましたので、個人のリテラシーというのも大事なんですが、今はもう現実として学校の側の人工知能のリテラシーを向上させることが急務の時代ではないかと思っているからです。

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短いプロンプトの多用（chatGPT）

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

今日お話ししたいのは短いプロンプトの多用ということです。これを話そうと思ったのは、直接的には関係ないのですが、昨日「人生道場」というイベントに行ったのです。これはインド人の日本語の学習者が集まるところですが、学習者といってもレベルが非常に高いです。本当に尊敬の念を抱きました。つまり、こんなに真面目に時間をかけて努力して日本語が話せるようになって、しかもそれでもまだ週末の日曜日に集会に来て、お互いに日本語を勉強し合うというイベントに参加しているインド人の日本語の学習者の姿を見て、もうちょっと僕もちゃんとヒンディー語を勉強しなければいけないと思ったのです。
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chatGPTの文法説明力

This article discusses how the author asked ChatGPT to explain the grammar of "Let it be" while listening to the Beatles' music. They then asked the same question to GPT-4 and found that its responses were more accurate than those of GPT-3.5. However, the article notes that there are still uncertainties and dangers associated with relying solely on GPT-4, and that it is not yet capable of fully replacing human language teachers. Despite this, GPT-4 is capable of answering more complex questions that even native speakers may struggle with. Overall, the article suggests that GPT-4 is useful for language learners, but its limitations should be acknowledged.
この文章は、ビートルズの音楽がかかっていた中で、ChatGPTに「Let it be」を文法的に説明してと依頼したという内容です。その後、GPT-4に同じ質問をしたところ、GPT-4の方がより正確な回答を返してくれたと述べられています。ただし、GPT-4の性能にもまだ不確かな部分や危険な部分があり、完全に人間の先生に置き換わることはできないという点が指摘されています。また、GPT-4の説明によって、普通のネイティブスピーカーでは答えられないような深い質問にも答えることができることが示唆されています。

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られながら灼熱の砂漠を横断していますか？

本日お話したいのは、チャットの文法説明力ということです。毎日使っているような人にとっては、何となく感覚的に「この辺までは信用できるが、この辺まではちょっと信じちゃまずい」と感じることがあると思います。ただし、それはやはり使ってみないと分からないでしょう。逆に言うと、今日は使っていない人を念頭に、どの辺まで文法を説明してもらっていいのかというのを、日本人が英語を勉強するという前提の下でやってみたいと思います。なぜなら、私が勉強しているヒンディー語などでは、皆さんにはなかなか伝わりにくいところがあるからです。私自身もそれをちゃんと信じていいのかというのが評価しにくいです。

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人工知能で語学教育界が繁栄する可能性も

This article introduces a study on the potential impact of large language models like ChatGPT on various industries and professions. Among the top 10 professions most likely to be affected, eight are in the field of education, with language teachers being the most affected. While language models lower the barrier for language learning, language education still requires skills such as communication and language manipulation that cannot be replaced by language models. The author suggests that by adapting flexibly to these changes, the language education industry has the potential to thrive even in the age of artificial intelligence.
この記事は、まずChatGPTなどの大規模言語モデルが様々な産業や職種に与える可能性についての研究を紹介しています。影響を受ける可能性が最も高い職業のうち、8つが教育関係であり、言語教育の教師たちが最も影響を受けるとされています。しかし、言語モデルによって語学の勉強の敷居が下がる一方、言語教育においては、コミュニケーションや言語操作能力など言語モデルに代替できないスキルが求められます。著者は、このような変化に対して柔軟に対応することで、語学教育産業が人工知能の時代においても繁栄する可能性があると考えています。

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られながら灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、本日お話ししたいのは、人工知能で語学教育界が繁栄する可能性もあるということです。
最近、多くの人が語学教育が大変な状況にあると言っています。特に、大規模言語モデルの人工知能が大きな影響を与えていると言われています。多くの研究者がこの点を指摘し、関連する論文も出ています。

しかし、僕は個人的に皆さんの危機感が全然ないように感じています。正直な話、もう少し危機感を持った方がいいんじゃないんでしょうか。むしろ僕は皆さんの危機感のなさに非常に危機感を持っています。
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作文の目的は個別最適化されたインプット

The article discusses the importance of writing skills for language learners in the age of artificial intelligence. It emphasizes the need for quality prompts and the importance of writing at a level slightly higher than one's current skill level to acquire new language skills effectively. The article suggests using tools like chatGPT and DeepL to support students in expressing their experiences and personalities in their writing. It also suggests using quizzes created with GPT to confirm understanding and check appropriate writing levels. Finally, the article recommends repositioning the writing class as an input class that generates material that students can use to speak and express themselves effectively in real-world situations.

作文の目的についての話題で、人工知能時代においては、作文がアウトプットのためだけでなく、インプットのための授業としても重要になると考えられます。質の良い文章を作るスキルは今後も必要になるため、学習者にそのスキルを育てる必要があります。ChatGPTやDeepLなどのツールを使って自分自身の経験を引き出す方法を学ぶことができます。自分のスキルのすぐ外側にあるレベルで、サポートを受けながら学ぶ範囲の作文を書くことが重要です。生徒のレベルに適した作文を書くことができれば、それが効果的な日本語学習につながり、自分の言語スキルを向上させることができます。

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られながら灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、今日お話ししたいのは、作文の目的についてです。これまでは作文の目的というのはアウトプットでした。アウトプットのための授業でしかなかったわけですが、今後もアウトプットのための授業ではあり続けるとは思いますが、人工知能の時代には、それだけではなくて、インプットのための授業としても作文は重要になってくると、僕は思っています。続きを読む

AI時代には書く授業を減らして、読む授業を増やしましょう

The author reflects on a conversation with someone named Muraki and concludes that in the era of AI, the ability to evaluate text will be a crucial skill for language education. While AI-generated text cannot yet be directly used in certain contexts, humans are needed to evaluate its appropriateness. As such, the focus of language education should shift towards developing reading comprehension skills, as writing can be left to AI language models. The author suggests that AI can generate vast amounts of tailored reading materials for specific purposes and individual preferences, making language education more effective. In summary, the author argues that reading comprehension skills will become increasingly important, while writing skills can be left to AI language models.

この文章は村木さんと言う人との会話を通じて、AIの時代においては文章の評価能力が非常に重要になるということを指摘し、それが言語教育においても大きな意味を持つことを示唆しています。AIが生成した文章はまだ直接的に利用できるわけではないため、その適切性を評価する能力が人間側に必要になります。そのため、今後の言語教育は、読解力を重視する必要があると論じています。一方で、文章の生成はAIが担うことができるため、書く能力については重点を置く必要がないと主張しています。また、AIによるカスタマイズされた教材作成の可能性についても触れており、言語教育がより効果的になると述べています。要約すると、読解力がますます重要になる一方で、文章生成はAIに任せ、評価能力に注力すべきだということです。

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られながら灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、本日お話ししたいのは、AI時代に必要なのは書く力よりも読む力だということです。この話題に興味を持ったのは、「けんすう」さんという有名人がいるんですが、その方がツイートで言及していたことがきっかけです。ツイートでは、メールを書く際、人間の仕事は送信ボタンを押すだけで良い、と言っていました。なぜなら、「こういう内容のフォーマルなメールを書いて」と指示するだけで、ChatGPTが整ったメールを書いてくれるからです。そのメールをペーストして送信すればいいので、仕事が非常に楽になったとツイートしていました。
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