崎谷実穂『ネットの高校、はじめました。 新設校「N高」の教育革命』

冒険家の皆さん、今日も命からがら複葉機で脱出したら座席に操縦士のペットの大蛇がいて悲鳴を上げていますか。

さて、この『ネットの高校、はじめました』は出版されてすぐに読んだ本なんですが、僕もオンライン教師研修を始めたので読み返してみました。

読後感を端的に言うと、すごく感動しました。日本の教育制度にはいろいろな問題があり、それは制度上、どうしても変えられないのかと思っていたのですが、続きを読む

宝箱システム 多様性の中の評価

冒険家の皆さん、今日も太陽神ラーのメダリオンをもとに魂の井戸を発掘して宝箱を持ち出そうとしていますか？

さて、今までセミナーなどではよく話してきたことなのですが、検索してみるとなぜかブログにはまだ書いたことがないようなので、今日は自律学習コースの評価について僕の実践例をご紹介したいと思います。

一般的な用語としては「デジタルバッジ」とか「Micro credentials」などと言われることが多いかと思いますが、続きを読む

第二言語習得におけるハッシュタグの3つの使い方

冒険家の皆さん、今日も狼煙を上げて遠いオアシスに緊急事態を知らせてしていますか？

さて、数日前にツイッターやなどでシェアしたのでもうすでにご覧になった方も多いかと思いますが、Osman Solmaz氏の「ツイッターにおける自律的な語学学習：ハッシュタグを通した目標言語ユーザーとのつながり」という論文を読みました。冒険家メソッドに深く関わる研究なので、今日はこの論文を簡単にご紹介したいと思います。

この論文は、続きを読む

教師のための英語ポッドキャストとチャット

冒険家の皆さん、今日も金の羊の毛皮を探して50人の勇士と船旅を続けていますか？

さて、バンクーバーでSuper Conferenceという6000人もの教員が参加する大規模なイベントに行ってプレゼンをしてきました。といっても6000人に向けてプレゼンしたわけではなく、僕の会場に来ていただいたのは30人ほどでしたが。

ところで、続きを読む

無料で簡単にオンラインコースが開ける時代が来た！

冒険家の皆さん、今日もイウォーク族とともにウォーカーに立ち向かっていますか？

さて、非公式なところも含めていくつか試してみて、もう誰でも普通の学校の教室のようなイメージでオンラインのコースが開けるようになったんだなあ、ということをしみじみ感じたので、共有したいと思います。

ここでいう「誰でも」というのは、続きを読む

独習者の3つのタイプ - ソーシャル型

冒険家の皆さん、今日も地元の富豪のパーティーに呼ばれて現地の強い酒を飲まされていますか？

さて、前回に続いて今日は独習者の3つのタイプについて書いてみたいと思います。これまで「言語オタク型」と「アニメ型」について書いてきましたが、最後は「ソーシャル型」です。これが一番面白い。

というのも、「言語オタク型」はもう何十年も前からいたわけです。基本的に教科書を使って伝統的な学び方をする人たちですから。そして、「アニメ型」はインターネット以前はおそらく存在しなかっただろうという面で新しいですが、その習得過程は第二言語習得の理論通り、自然に「大量のインプット」を実現していて、かなり一般的なものだと思います。学校にも通わず、先生はおろか日本人すらいないところでそういう習得が起きるというのは面白いんですけどね。

ところが、「ソーシャル型」は明らかに続きを読む

独習者の3つのタイプ 「アニメ型」

冒険家の皆さん、今日も海図のない大海原を航海していますか？

この「海図のない」とか「地図のない」「未踏の」という言葉は冒険家のイメージに重なるところがかなり大きいと思うんですが、日本語学習で言えば、「海図」は教科書ですよね。続きを読む

多様な学びを社会として認めよう

冒険家の皆さん、今日も大海原で難破してイルカに救われていますか？

さて、9月1日はもっとも子供の自殺が多い日ということで、今年も9月1日を中心とする1週間で8人の子供が自ら命を絶ったのだそうです。（参考資料：石井）

こうした統計を受けて、特に昨年から八月末に｢死にたいぐらいだったら学校に行かないでいい」という発言が多く見られるようになって来ました。続きを読む

独習者の3つのタイプ 言語オタク型

冒険家の皆さん、今日も羊皮紙に隠された暗号を解読していますか？

さて、先日、僕の住んでいるエドモントンと同じアルバータ州にあるカルガリーという町で行われた、カナダ日本語教育振興会（CAJLE）の大会に参加して、独習者の3つのタイプについて話してきました。続きを読む

小学校の宿題に意味はあるのか？

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、今日は8月16日ですね。日本ではもう17日かもしれませんが。8月16日というと、アメリカで宿題の意味の無さが話題になってちょうど一年です。続きを読む

世界のみんなで日本語で話そう

Dear my fellow adventurers!

8月13日に日本語で話すイベントがあります。
外国語として日本語を勉強した人、ぜひ来てください。続きを読む

オンラインフェスに出展しました！

冒険家の皆さん、今日も親方の家に海賊たちに追い詰められて、空から落ちてきた女の子といっしょに裏口からこっそり逃げていますか？

さて、前回お知らせしましたとおり、オンラインフェスに出展しましたが、これ面白かったですよ！

キックオフから打ち上げの乾杯！まで全部オンラインなんですが、続きを読む

「学びの冒険のはじめ方」に参加して外国にルーツのある子どもたちを支援しよう！

冒険家の皆さん、今日も遊牧民のお祭りに巻き込まれてパートナーをさらわれそうになっていますか？

さて、ショートノーティスで恐縮ですが、8月5日の朝11時から「オンラインフェス2017」に出て、「学びの冒険のはじめ方」というワークショップを行います。続きを読む

クレジットカード紛失から学んだこと

冒険家の皆さん、今日も宝島の地図を海賊船に残したまま脱出してしまって、取りに戻れず困っていますか？

さて、一週間前のことなんですが、ちょっとうれしいことがあったんです。

その日は、僕の勤務先のアルバータ州教育省の部署で一緒に朝ご飯を食べる会がありました。続きを読む

仮想現実が語学教育を変える！

冒険家の皆さん、今日も仮想空間で100人のエージェント・スミスと戦っていますか？

さて、一昨年ぐらいから「仮想現実（以降、「VR」）が教育を変える」といろいろなところで言われていますよね。僕も最初に体験してみたときから「これはすごい技術だ」と思ってきました。その没入感が、まさタイムスリップとかテレポーテーションという言葉にふさわしいインパクトだったのです。続きを読む

#日本語教師チャット 「日本語教育とICT」のご報告

冒険家の皆さん、今日も伝書鳩を大量に使って相棒とチャットしていますか？

さて、すでにご存じの方も多いかと思いますが、昨日（7月15日）の日本時間午後8時から「#日本語教師チャット」を行いました。続きを読む

海外日本語教育学会の研究例会と研究誌

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、6月17日の日曜日に海外日本語教育学会の研究例会があって、今回も会場の様子がライブで配信されました。続きを読む

キーボード敵視をやめさせるための一提案

冒険家の皆さん、今日も魔女に教えてもらった呪文を忘れないように羊皮紙の手帳にメモしてますか？

さて、「ネガティブイケメン」として数年前にブレイクした栗原類さんの著書『発達障害の僕が 輝ける場所を みつけられた理由』を読んでみました。何だか僕と重なるところがすごく多くて、「俺ってもしかして発達障害？」とか思って試験を受けてしまいましたが続きを読む

養成講座は現場と乖離しているのか

冒険家の皆さん、今日も冒険家養成講座で後進の指導にあたっていますか？

さて、実質的に文化庁による日本語教師養成講座の公認制度が始まりました。ごく簡単に言うと、今までは420時間やれば何でもありだったのですが、文化庁に示されている基準どおりの内容にしないと認可されず、認可されていない養成講座の出身者は有資格者として認められなくなるのです。（過去の修了者はどうなのか分かりませんが）

僕は文化庁に親しい人がいないのでこうした制度の背景にどのような認識があるのか分かりませんが、少なくとも日本語の教育の現場にいる人間の一人として、養成講座で日本語教育について学んできたばかりの人の言動がどうもおかしいと続きを読む

UBERに見る「つなぐこと」の価値

冒険家の皆さん、今日もラクダ市場で砂漠を横断するためのラクダの品定めをしていますか？

【Uberの体験】
先日、外に家族で夕食を食べに行った帰りに、Uberを使ってみました。
Uberというのは、自動車の乗り合いサービスで、運転しない人にとっては「安くてハイテクなタクシー」と思っていいと思います。
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