就職のための日本語

いやー、現場っていいですね！
私の仕事は書類と会議がほとんどで、「現場」といえば普段は教師研修のセミナーなどなのですが、先日は久しぶりに日本語学習者を対象にした授業をしました。

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「教育とは変化し続ける世界への適応力をつけさせること」カナダNB州の動画のご紹介

この動画、かっこいいですよ。Stephen Downesが紹介していたんですが、日本語教師に限らず、教育に関わる者は必見です。
動画はこんな感じで始まります。

最後にビデオデッキのトラッキングを調整したのはいつですか？
最後にフィルムを現像に出したのはいつですか？
最後に修正液を使ったのはいつですか？
最後に公衆電話を使ったのはいつですか？
最後にテレビのチャンネルを変えるために立ち上がったのはいつですか？

教育はどうなのでしょう。
気がついていますか？
次の十年で黒板もCDも机も学年もロッカーも教科書も通信簿も使われなくなることを。

後半、「想像してみてください」と未来的な授業の例を紹介しておいて、「気がついていますか？　これらの授業は今日（こんにち）ニューブランズウィック州の公教育で実施されているのだということを」と持ってくるところなんか、なかなかニクイですね。そして最後にはしっかり「あなたが関わることが、子どもたちの未来を保証するのです」という主張を訴えて終わります。

内容はもちろんですが、音楽もかっこいいです。
で、驚くのは、これを公的機関が作ったということですね。何となく、日本の文部科学省がこんなわくわくするような動画で主権者に「教育にもっと関われ」なんて主張するとは、ちょっと想像しにくいとは思いませんか。首相官邸のウェブページに載っている動画も、無難な内容ばかりですよね。もちろん、動画で説明したり主張したりするようになっただけでも以前に比べればずいぶん進歩しているとは思うんですけど。

さて、この動画では２１世紀の教育について、以下のように分析しています。
まず、「気がついていますか？　今の上位十種の職種は2004年には存在していなかったことを。」とした上で、今の子供たちは死ぬまでに１４の職業を経験するだろうと予想し、「教育とは変化し続ける世界への適応力をつけさせること」だと主張しているんですね。つまり、学校で学んだことだけでは新しい職業には対応できないので、「知識を伝える」だけでは充分ではなく、現在はまだ存在していない未来の職業にも対応できるようになることが必要なわけです。

この点、日本語学習ポータルサイト「nihongo e na」の開発で技術的な部分を担当された角南さんの以下の文章を彷彿とさせますね。

僕は特にインターネットがもたらす、教育観のパラダイムシフトにも重要な側面だと思ってるんですよね。アナログをデジタルにすることでこんなに便利に、というのももちろん１つの魅力です。でもインターネットを使うことで、教科書的な知識をただ伝達するだけの授業から、渾沌としたリアルなものに学習者が主体となって接することで学んでいく授業へ、授業の性質を変えることもできる。これは教師の教育観・学習者の学習観をひっくり返すことにもなるので、痛みも伴うものです。でもそれだけの価値があると僕は思うんですよね。
http://withcomputer.jp/jlem20100327.html

ここでは未来のこととして語られていることが、カナダのニューブランズウィック州では今日すでに行われていることで、納税者に「教育にもっと関われ」と主張されているわけです。われわれはこの違いに留意したいと思います。

ToDoリスト Google Tasks がフルスクリーンに対応

タスク管理は皆さんどのように行っていますか？
この分野の無料で使えるツールとして定番なのがRTM(Remember The Milk)で、ご多分に漏れず私もお世話になっていました。
これは無料なのに高機能で、生産性を上げたり、漏れを防いだりするには本当に役に立ちます。

ただ、残念なのがちょっと敷居が高いこと。RTMを使ったことがない人にとっては、新たに登録をしなければならないし、メールなどで入ってくるタスクをRTMにコピー＆ペーストするのもちょっと面倒です。

いや、実はコピペが面倒くさいなんて、RTMを使っている間はまったく考えていなかったんですが、Google Tasksを使ってみたら、いかにそれが面倒だったのかがよく分かりました。

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日本語学習ポータルサイト「NIHONGO eな」

年度が替わって、いろいろ新しいウェブページがオープンしていますね。

今日ご紹介するのは国際交流基金の関西国際センターが四月一日に公開した日本語学習ポータルサイトの「NIHONGO eな」です。こういうネーミングのセンスが、何というか、まあ、ね？　ちょっとその、アレなんですけど、とりあえず、URLをご紹介します。


http://nihongo-e-na.com/

僕も知らなかったような様々な学習用ツールが載っていますよ。
まだsmart.fmもLang-8も載っていないみたいですから、これからどんどんリソースは増えていくものと思います。
承認制ですが、各ページにはコメントもできます。

このサイトにはかわいいキャラクターがいて、かれらの名前は「ｅジェント」と書いて「エージェント」と読むんだそうです。こういうネーミングのセンスが、何というか、まあ、ね？　ちょっとその、アレなんですけど、とりあえずカワイイですよね。


まだ載っていない便利ツールがあったら、みなさんもぜひ「NIHONGO eな」の皆さんにお知らせしてあげましょう。

技術的な部分は「日本語でケアナビ」の角南さんが担当されたようです。相変わらず、いいお仕事されていますね。

角南さんはご自分のブログの最新エントリーでも、この「NIHONGO eな」について、次のように触れています。

最初に結論っぽいことを言っておくと、僕は「これからのe-Learningは個人ベースが基本になる」と思っています。

研究会では、指定したページのテキストにルビをつけたり、マウスオーバー時に訳が出るツールを紹介しましたが、今後もこういう「Web上のリソースを活用する便利ツール」はどんどん出てくるでしょう。ミニマムで、使い勝手の良いものが次々と。ちょうどJavascriptのライブラリみたいにね。これを使って個人レベルで学習するというのが、e-Learningのひとつの流れになると思います。実際、英語をそういうやり方で勉強してる人はいますよね。日本語だって似たようなことできますよ、というのが、先日公開した日本語学習ポータルサイト「NIHONGO eな」のコンセプトでもあります。

「日本語教育のe-Learningのこれから」
http://withcomputer.jp/?itemid=163

これには僕も全面的に賛成です。今の職場でやっていた「自律学習支援通信教育プログラム」のコンセプトもまさにこんな感じでした。

【参考】
むらログ：オンライン教材
http://mongolia.seesaa.net/tag/articles/%83I%83%93%83%89%83C%83%93%8B%B3%8D%DE

角南さんのブログ「withcomputer.」から「新サイト「NIHONGO eな」公開しました」
http://withcomputer.jp/nihongoena_open.html

映画『Avatar』続編

今日から四月ですね。

さて、二月に「むらログ: 日本語教師はAvatarを見るべし！！」で紹介した映画『AVATAR』ですが、「時事ドットコム」によると２週間も前に制作者が続編を作るという発言をしていたんですね。

　キャメロン監督と二人三脚でヒット作を送り出してきたランドー氏は記者団に「われわれはアバターが成功すれば『アバター２』を作るといつも言ってきた」とした上で、続編にふさわしい筋書きが不可欠との認識を示した。
http://www.jiji.com/jc/zc?k=201003/2010031500415

いやー、全然知りませんでしたよ。で、さっそく検索してみたら、もう公式トレーラーまで出ています。



個人的には、この動画の一番最後に出てくる、かなり長いサブタイトルがウケました。

では！

国際交流基金の派遣前研修で学んだこと（続）

昨日は「で、この研修で学んだことは主に二つあります」とか書いておきながら一つしか紹介できなかったのですが、あれだと研修の中身が何も役に立たなかったかのように誤解されかねないので続きを書きます。

この研修で学んだことの二点目は「基金はJF日本語教育スタンダードを、かなり本気で普及させようとしているんだなあ」ということです。何と言っても、六日間の泊り込みの研修のうち、五日間は午前か午後にスタンダード関連の勉強が入っていましたからね。

とにかくマジです。

中身はこんな感じ。続きを読む

国際交流基金の派遣前研修で学んだこと

先週は土曜日まで一週間、北浦和の日本語国際センターに缶詰にされて派遣前研修を受けていました。（あ、申し遅れましたが、実は私、基金の試験を受けていまして、九月からエジプトに派遣されることになっています）

で、この研修で学んだことは主に二つあります。

一つは、「うっわー、世の中にはすごい人がいるもんだな」ということ。もちろんブログでは書けないような話もあるのですが、ここでご紹介できるような成果物としてはこんなものがあります。

http://j-learning.com/

これを作っているのは蟻末さんというフランス在住の人ですが、ITに興味があって『みんなの日本語』などを使っている人には最高ですよ。いろいろな機能があるんですが、例えば問題を選ぶだけでオンラインの小テストが簡単にできてしまって、しかも自動採点。クールなのはそのフィードバックで、いかにもアナログな赤ペンで書いたような「○」と「×」が回答欄に重ねて表示されます。

ちなみに、このサイトに出てくる女性キャラは『めぞん一刻』の音無響子さんをイメージしているとのことです。

蟻末さんはケニア派遣ということで、エジプトからお邪魔させていただきたいと思いますので、よろしく。

ちなみに、蟻末さんとは初めてお会いしたのですが、フランス日本語教師会のニュースレターの発行にも関わっていらして、以下の版では僕の寄稿とコラボしていました。蟻末さんが１ページに、僕が５ページに書いています。e-ラーニングに関して蟻末さんが全般的な内容を書いていらして、僕が「今後の方向性と将来性」というような内容で書いています。
「フランス日本語教師会便り 2008年4月号」
http://aejf.asso.fr/filemgmt_data/files/AEJF_tayori_49.pdf

もう一人ご紹介すると、Arima Yoshieさんというシリア派遣の女性。ひらがなとカタカナだけに特化した日本語学習サイトを作られています。

http://www.onlinenihongo.com/

ここは広告とか入っていなくて、デザインがとにかくシンプルで洗練されていますね。平仮名の筆順アニメとか、クイズなんかもあります。Arimaさんはご自分でフラッシュのプログラミングを勉強されたということで、今後が期待されますね。

その他、公開前にこのブログでも紹介した「マンガ・アニメの日本語」に関わった熊野七恵さんも今回の研修に参加していました。スペインの拠点の立ち上げということで気合いが入っています。

「マンガ・アニメの日本語」
http://anime-manga.jp/

熊野さんは基金の関西センターの常勤だし、一見まじめそうなのですが、このサイトの紹介をするときにキャラクター別の声を見事に演じ分けてしまい、某関係者に「あれは素人の声じゃない」とか言われていました。もしかしたらオタクなのかも。


さて、冒頭に「この研修で学んだことは主に二つあります」と書いてしまいましたが、そろそろ時間がなくなってきてしまったので、続きはまた明日。


【ご参考】（前回、二年前の研修で感じたことなどを書いています）

むらログ: 国際交流基金で標準とされているらしい研修スタイル
http://mongolia.seesaa.net/article/90675662.html

むらログ: 国際交流基金の専任講師が読んでいる三冊の本
http://mongolia.seesaa.net/article/90976475.html

セミナー「インターネットを利用した日本語学習の方法」のスライドと音声を公開

ここのところ出張などが続いて、ろくにブログが更新できませんでした。
でも、その出張をブログのネタにしてしまえばいいんですよね。

ということで、まずはホーチミンに出張して行った学生向けセミナーのご紹介です。

インターネットを利用した日本語学習の方法

View more presentations from midogonpapa.

スライドだけでは分かりにくいので、音声も公開しておきます。

まずはSmart.fmについて説明だけしているところ。
http://ia331215.us.archive.org/1/items/OpenSeminaronJapaneseLanguageEducationinVietnam/100306_014.mp3

次に、Lang-8は実際に登録して書き込みをしてもらいました。
http://www.archive.org/download/OpenSeminaronJapaneseLanguageEducationinVietnam/100306_013.mp3

本当はこれらの音声を上記のプレゼン資料に同期させて「スライドキャスト」というのをすると便利なのですが、ちょっと時間がないので別々にアップロードしておきます。ごめんなさい。

さて、音声でも分かりますが、Lang-8の方ではセミナーが終わる前にどんどん自分たちの作文が日本人に直されているのを目の当たりにして、学生たちは非常に驚いていたようでした。

しかし、一年生にも二年生にも、この二つのサービスを両方とも知っていて、すでに使いこなしている学生もいました。このあたり、できる奴は世界のどこにいてもこういうものを見つけてきて伸びていくし、そうじゃない人は羨まれるほど恵まれた環境にいてもその利を生かさずに終わってしまう、この時代のすごさと痛さを再確認させられました。

前にも書いたことがあるんですが、もはやデジタルデバイドは国の違いではなく、人の心の中にある違いから生まれるんだと思います。

では、またぼちぼちブログを再開しますので、よろしくお願いいたします。

成績管理テンプレート「閻魔帳2.0」

日本語教師用の成績管理エクセルテンプレート閻魔帳がバージョンアップしました。
今度はプリントして教室内に持ち込み、出席率などのデータも参照しながら出席簿としても記入するタイプの「教室資料シート」をつけました。

担当教員に学生の一人ひとりを識別してもらうために作っています。

ちょっと環境に優しくありませんが、授業のたびに印刷して、授業中に出席状況を記入し、授業後に「閻魔帳」に入力するという利用形態を想定しています。というか、うちの職場ではそうして使います。

「写真」の部分にはデジカメで撮影した学生の写真を貼りつけてください。いうまでもありませんが、プリントする前にデータの形でペーストしてくださいね。

それにしても、あとニ年か三年したら、iPhoneかAndroidで直接入力するようになるんでしょうね。そうしたら、授業後に入力するような手間は不要になります。その頃には、この「閻魔帳」もエクセルでなくGoogleドキュメントに対応させようと思います。

ダウンロードはこちらから。
emma2.0.xls

日本語能力試験の新試験予想問題集、N2も発売

このネタ、昨日書いたはずだったのですが、消えてしまっていますね。seesaa、大丈夫か？

同じことを二度も書くのはなかなか辛いものがありますが、要するに標記の通りでございます。三月中旬に出張で帰国するときには買って帰ろうっと。

N1（旧一級）の方はちょっと前に出ていたのですが、それに続いてN2も出版されるようです。アマゾンではまだ画像も出ていませんから、店頭に並ぶのはちょっと先になるかもしれません。



なお、ご存じの皆さんも多いかとは思いますがご本家の国際交流基金からも例題集が出ています。


他の出版社からは出ないんでしょうかねえ。

そういえば、以前ご紹介した『日本人の知らない日本語』の続編も出版されたばかりのようですので、ご紹介しておきます。

『月刊日本語』三月号が届きました。

日本から『月刊 日本語 2010年 03月号』三月号が届きました。この号ではGoogleドキュメントを使った簡単な情報共有の方法をご紹介しています。
出版社の了解のもと、前振りの部分を転載しますね。

　情報共有編の第三弾はGoogleドキュメントです。これは昨年の二月号で添削用ツールとして簡単にご紹介しましたが、この一年でこのサービス自体がかなり進化していますし、私自身も新しい使い方について学んだことも多くありましたので、もう一度取り上げることにしました。
　Googleドキュメントは、簡単にいってしまうとマイクロソフトのワード、エクセル、パワーポイントのファイルが無料で使えて、複数の人間で共同編集したりすることが可能なソフトウェアです。インターネット上にありますので、プログラムをインストールする必要はなく、インターネットエクスプローラーのようなブラウザで使います。
　もちろんマイクロソフトの各ソフトも読み込むことができますし、逆にGoogleドキュメントで作った資料をワードやエクセルなどで開くこともできます。携帯でも見ることができますよ。
　一人だけで完成するような仕事ならまだ従来のソフトの方が使いやすいかもしれませんが、複数の教員で授業記録を残したり、あるいはクラス全員で一つの成果物を作ったりするときは、間違いなくGoogleドキュメントの方が便利です。
　さあ、まだ使っていない皆さんは、この記事を機会に、ぜひこれからオフィスの主流になるのが間違いない新しい世界へと足を踏み入れてみてください。

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デジタル・ネイティブ 〜 GoogleEarthで遊ぶ三歳児

僕も子供の頃、地球儀を回して遊んだ記憶があります。
子供の時に地球儀が身近にあった世代と、そうでない世代はずいぶん世界認識が違うんじゃないかな、と今は思うのですが、同じようにGoogleEarthで子供の時から遊ぶ子供たちは、それとはまた、まったく違う世代になるんだろうな、という予感があります。やはり、GoogleEarthからストリートビューに飛び込めるというのが、地球儀とはまったく違うんですよね。その場にそれぞれの道があり、それぞれの人が暮らしていているということが、これほど明確に認識できるツールというのは、僕が子供の頃にはありませんでした。

日本語教師はAvatarを見るべし！！

ナヴィ語字幕つき「Avatar」公式トレーラー
http://www.youtube.com/watch?v=vepANVikaDY


（まだ観ていない人のために、一部伏せ字にしています。キーボードのctrlを押しながらAを押すと、表示されます。）

AVATAR観ました。
いいですねー！　わたしゃ泣きましたよ。ラストじゃなくて飛行シーンでね。パイロットにあこがれる少年だった大人にはたまりません。
こんなに「自分の翼で空を飛びたい！」なんて思ってしまったのは、ナウシカを観たとき以来ですね。映画の冒頭でルパに再会した後、ナウシカがルパより先に城に帰るために飛び立つシーンがありますよね。あれぐらいのインパクトがありました。
他にもナウシカを彷彿とさせるシーンはいくつもあって、
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朝青龍への引退勧告は妥当だったのか。

今回の引退劇の真相は私には確認できませんが、報道されていることを100%鵜呑みにして、「一般人に暴力をふるった」ということにしておいても、それまでの横綱はそんなに品格のある人たちばかりだったのでしょうか。

たとえば、国民的大横綱だった双葉山は暴力行為で現行犯逮捕されていますが、その後、日本相撲協会理事長にも選ばれています。写真は警官隊と立ち回りを演じる双葉山です。
http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%92%BD%E5%85%89%E5%B0%8A%E4%BA%8B%E4%BB%B6

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朝青龍を引退に追い込んだ鶴田卓彦氏の「品格」

平成２２年１月１６日未明に発生した横綱朝青龍関の一連の不祥事は畏敬（いけい）さるべき横綱の品格を著しく損なうものである。示談の成立は当事者間の和解に過ぎない。横綱に対する国民の期待に背いた責任を免れるものではない。
　よって横綱審議委員会規則の内規５、ロの「横綱としての体面を汚す場合」により横綱引退を勧告する。
http://mainichi.jp/enta/sports/general/news/20100205ddm035050096000c.html?link_id=REH04

これが朝青龍への引退勧告書ですが、横綱審議委員会委員長の鶴田氏がお書きになったそうです。日刊スポーツは鶴田氏のことを以下のように書いています。

動かざるを得なかった。鶴田委員長はこの日午後、自ら東京・両国国技館の日本相撲協会に出向いた。
朝青龍の暴行問題について「重大な問題だと思っている」と言い、「私の責任で行動しなければと思った。
（他の委員とは）連絡はとっていない。委員長としての判断」と明言した。
http://www.nikkansports.com/sports/sumo/news/p-sp-tp3-20100130-590742.html

いかにも正義のヒーローが悪者を成敗したような書き方ですが、この日刊スポーツの記者、もしかしたら鶴田氏のことを何も知らないのではないでしょうか。

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朝青龍引退に見るジャーナリズムの病理

朝青龍が引退してしまいました。いや、引退した以上、もう朝青龍という人はいないんですよね。ドルジ、本当にお疲れさまでした。ありがとう。

さて、今回の朝青龍引退の直前、厳重注意だけにとどまっていた相撲協会の対応についての国民の意識は以下のようなものでした。

相撲協会の対応は妥当 8 ％
相撲協会の対応は妥当でない 70 ％
どちらでもない、その他 21 ％
http://news.goo.ne.jp/hatake/20100129/kiji4187.html

つまり、ほとんどの国民が「朝青龍に対して甘すぎる」と考えていたわけですね。そして、実際、引退後は次のようになっています。

朝青龍の引退表明に納得できる 42 ％
朝青龍の引退表明に納得できない 42 ％
どちらでもない、その他 16 ％
http://news.goo.ne.jp/hatake/20100204/kiji4203.html

「納得できない」のは「引退ではなく解雇処分にすべきだった」という意見が多く含まれていますので、ここでもまたほとんどの国民が朝青龍に批判的であることが分かります。

　国民の感情としては自然なことでしょう。無理もないです。

　私自身、たとえば沢尻エリカは嫌な女なんだろうと現在も感じてしまいますし、松本サリン事件も真犯人が分かるまでは河野義行さんが犯人なんだろうと思っていました。ですから、「朝青龍は悪い奴だ」と国民の多くが思っているのも当然なことだと思っています。「だから日本人は無知すぎる」などと批判することもできません。ネットが発達してきて事態はだいぶ改善されているとは思いますが、それでも私自身だってさほど関心のないことには自分で積極的に裏を取ったりはしないものですから。

　ただ、私はモンゴルで八年ほど暮らしたことがあるので、朝青龍のことだけは日本のジャーナリズムの情報だけを鵜呑みにしないでいい状況がありました。それで、やはりこれまでの報道ぶりは不当であるというだけは書いておかないわけには行きません。

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新しい日本語能力試験の問題集が発売！

日本の本屋さんに出入りできる環境ではないので知らなかったんですが、もう新しい日本語能力試験の問題集が発売されていたんですね。



アマゾンでも買えるんですね。
また、アマゾンではまだ見つかりませんが、N2の問題集も今月中に発売になるようです。

日本語能力試験Ｎ２　予想問題集　ＣＤつき
新試験対応
国書日本語学校　編
出版社名 国書刊行会
出版年月 2010年2月
ISBNコード 978-4-336-05160-8
(4-336-05160-7)
税込価格 1,470円

また、こちらはご存じだとは思いますが、本家の基金からは以下の本も出版されています。
新しい「日本語能力試験」ガイドブック 概要版と問題例集 N1、N2、N3編
こちらもCDつきです。

『仕事の日本語 −資訊業務−』 台湾のみなさんへ

『仕事の日本語　−資訊業務−』在台灣被大新書局髮售。如果供在台灣學習了日語和IT的諸位能實現夢的事使用，對最高高興。

『しごとの日本語 IT業務編』が台湾で発売されることになりました。台湾で日本語とITを勉強した皆さんが夢を叶えることに役立ててくれたら、最高に嬉しいです。




以下、大新書局さんのサイトからの引用です。

內容介紹


本書以有志在日本工作的工程師為對象，由通曉IT業務以及日本語教學的專家們共同編寫而成，除了實務上的操作外，還會教導您作業的流程。請大家跟著書中登場的角色，從找工作開始直到業務擔當，一起隨著故事情節進展學習日語！　

本書特色
：
學習工作中出現的語彙及說法
收錄資訊業界常見之專門用語
明瞭作業流程中各種日語表現

為資訊工程師所編寫的日語教材
收錄實際業務常使用的表達方式
搜羅了工作上會碰到的各種情況

インターネットでご購入される方は、こちらからどうぞ！
http://www.dahhsin.com.tw/proinfo.php?id=581

複数のファイル名を一括して変える方法

昨日、たまたま自分で操作していて発見したのですが、皆さん知ってました？
ウィンドウズってファイル名を一括して変換する機能が標準で付いているんですね。

たとえば、デジカメの写真。普通はこんなファイル名になっていますよね。

SKC2302.jpg
SKC2303.jpg
SKC2304.jpg
SKC2305.jpg
SKC2306.jpg

これらのファイルを全部選択して、キーボードのF2を押すんです。そうすると、選択したファイルの中の一つだけのファイル名の中にカーソルが入って、そのファイル名だけ編集可能な状態になります。そこでそのまま適当な名前を付けてエンターキーを入れると、あらたいへん！選択したファイルのすべてが「新しいファイル名＋連番」に変わるのです。こんな感じ。

公園で散歩.jpg
公園で散歩(1).jpg
公園で散歩(2).jpg
公園で散歩(3).jpg
公園で散歩(4).jpg

よくフリーウェアで「ファイル名一括変換ソフト」なんていうのがあるじゃないですか。だから、てっきり標準ではこういう作業はできないもんだとばかり思っていました。

デジカメ写真の整理なんかには役に立つと思います。

追伸
今検索してみたら、別にF2キーを押さなくてもできるんですね。
文章だけでは分かりにくい方は、以下をご参照ください。
http://www.atmarkit.co.jp/fwin2k/win2ktips/159blockfnchng/blockfnchng.html
http://www.fwindows.com/tips/tips030502.htm

学校からパソコン室がなくなる？

ベトナムのIT事情は、この一年でずいぶん変わりました。統計は持っていないんですが、学生のパソコン所有率が何倍にも上がったように思います。たとえば、以前は大学生の寮の八人部屋では一つだけパソコンがあったのが、今では八人全員が所有しているような感じです。

その理由はもちろんネットブック。続きを読む