オンラインEdCampをやってみた！

冒険家の皆さん、今日もオアシスのキャンプで世界中の冒険家たちと冒険談を語り合っていますか？

エドモントンから成田に戻る途中、カルガリーの空港で乗り継ぎの時間が1時間ほどありましたので、これを書いています。
この一時帰国のために、仕事を詰め込みすぎてしまって、先週はブログを更新できませんでした。その他にもいろいろ不義理をしております。

さて、昨日、念願だったオンラインEdCampを行いました。

カナダやアメリカはもちろん、ドイツや台湾、ハンガリーなどからも多くの方に参加していただくことができました。皆さんありがとうございます！

この方法はこれから日本語教師の自主的な勉強会の形として、非常に有効なのではないかと思いますので、備忘録として反省点などを記録しておきます。続きを読む

日本語教師の使うタスク管理ツール32選

冒険家の皆さん、今日も探し出す宝箱のリストをポータブルな石版にチョークで書き出していますか？

さて、カナダ時間の昨日の朝、第10回日本語教師チャットを行いました。 今回のテーマは「日本語教師のタスク管理」でした。

今日のタイトルを見て、 日本語教師を目指している若い人にとっては、先輩方のかっこいい仕事術にワクワクするかもしれませんが、実は僕も含めて、多くの日本語教師はタスク管理のトレーニングを受けたことがないということが今回の日本語教師チャットでわかりました。そうしたことを教わったことがあるのは、ほぼ全てが他の業種からの転職組の皆さんです。ですので、続きを読む

野口悠紀雄「超」独学法

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、野口悠紀雄さんの『「超」独学法』という本を読みました。
まず最初にこの本の立場と目的ですが、続きを読む

噂のSlackを使ってみた

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、4日ほど前に投稿された以下のツイートが2万回以上 RT されるほどバズっています。

IT企業に2か月ほどお邪魔になってわかったこと:

・Eメール一度も使ってない(全部Slack)
・電話一度も使ってない(全部Slack)
・紙とペン一度も使ってない(全部PC・スマホ)
・パワポ一度も使ってない(Confluence や Box Notes で事足りる。社内向け資料を何時間もかけてオシャレにする必要ない)

— Miyahan (@miyahancom) 2018年6月13日

https://twitter.com/miyahancom/status/1006701932923142144続きを読む

ネット中毒で集中できないなら

冒険家の皆さん、今日もラマダン明けのお祝いに葡萄酒を持ってきてしまって焦っていますか？

さて、ソーシャルメディアを学びに使うためのセミナーなどを開いているとよく聞かれる質問というか心配なんですが、「ソーシャルメディア中毒になってしまって、時間をかけ過ぎてしまう」とか、続きを読む

言い訳のできる時代はもうとっくに終わっている

冒険家の皆さん、今日も机の引き出しから猫型ロボット一緒に過去にタイムスリップしていますか？

出勤前で時間がないのですが、慌ただしく一つだけ投稿します。まずはこの記事を皆さん読んでください。

むらログ: こんなこと言われていていいんですか？教育関係者のみなさん
http://mongolia.seesaa.net/article/99676501.html

このブログを書いたのが、もう10年前の今日です。ここでは主に3つの点を挙げていて、続きを読む

日本語教育は奴隷制度を支えるのか

冒険家の皆さん、今日も売られてゆく奴隷たちに紛れて隣の国に潜入していますか？

さて、各メディアの報道によると政府は５年間を上限に日本国内で就労できる新たな在留資格を設ける方針を決めたそうで、実質的に移民時代が始まることになります。

僕は公的な移民制度を通して日本が世界に開かれた国家になること自体は大賛成だし、それ以外の選択肢はもはや日本にないと思うのですが、続きを読む

ライブ中継されない理由とその危険性について

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

さて先週末は東京外国語大学で日本語教育学会の春の大会が行われたようです。
主催者の皆様、お疲れ様でした。この二日間は関係者の Twitter などを拝見しておりました。大盛況だったようで、何よりです。運営担当だった東京外国語大学の日本語教育関係者の皆様の努力の賜物だと思います。

日本語教育学会 大盛況でびっくりしました pic.twitter.com/8Nbal7WDna

— mklaoshi (@mklaoshi) 2018年5月26日

今までは現地で参加できない僕のような人間にとっては、全くのブラックボックスだったのですが、今回はハッシュタグを統一しようという動きが生まれ、そのおかげで僕も一部の発言を見ることができました。大変すばらしい変化だと思います。続きを読む

GoogleフォトをAnkiの代わりに！

冒険家の皆さん、今日も若いパダワンに稽古をつけていますか。

さて今日は小さなライフハックのご紹介です。
第二言語を勉強する時に、新しい語彙を覚えたりするために使われるツールとして、Anki、Quizlet、Memriseなどがありますよね。これらは語学学習の定番としてよく知られています。

ただ、僕自身が最近よく使うのは、Googleフォトなんです。そう言うとよく驚かれるので、今日はそれについてちょっとご紹介をしたいと思います。続きを読む

ハッシュタグ #日本語教育ウェビナー のご提案

冒険家の皆さん、今日も魔導書をGoogle翻訳で読んでいますか？

さて、数日前にこんな投稿を見かけました。

都会の人らは電車賃数百円で住むところを地方にいると数万円かかるのは当然ながら１番のハンディである。私はある時期から断腸の思いで「都会の研究会に出る費用と時間と体力より地元で本を読むのを優先する」のにシフトした。

— desean takahashi (@desean97) 2018年5月7日

プロフィールを見ると、この方は高知県にお住まいのようです。 確かに東京まで出かけて行って勉強会などに参加するのは費用も時間も体力も必要ですよね。それで思い出したのが続きを読む

ネトウヨをみんなでブロック！

冒険家の皆さん、今日もエネルギー・シールドで帝国のレーザー・キャノンを防いでいますか。

さて、エネルギー・シールドはソーシャルメディア上では使えないので、日本語学習者にツイッターなどを使ってもらう場合、やはり気になってしまうのがネトウヨと言われている外国人に対して攻撃的な方向性を持つストームトルーパーのようなユーザーです。続きを読む

デジタルバッジと学校の解体

冒険家の皆さん、今日も息も絶え絶え、回復の泉にたどり着いていますか？

さてデジタルバッジ関係でまた僕も知らないうちにいくつか動きがあったようなので、備忘録を兼ねてここに共有しておきたいと思います。

まずここまでの復習ですが、続きを読む

自律性は育てられる

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、今日は自律学習に関するよくある誤解に基づく批判について書いてみたいと思います。なお研究者の間では「オートノミー」という言葉がよく使われますが、この外来語自体を知らない人にも読んでいただきたいと思いますので、続きを読む

職場や教室に精神障害者がいたら？

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

さて、Facebookのタイムラインで「平成30年4月から精神障害者の雇用義務化です」という記事が流れてきて、僕も知らなかったので少し驚きました。例によってツイッターでアンケートを取ってみたところ、87%の人が「知らなかった」と答えていたので、やはりあまり周知されていないのかもしれません。ただ、それでちょっと思い出したことがあります。

もう何年も前のことですが、非常勤の先生がメールで学習者の一人のことを「社会性に関する障害があるのではないか」と指摘したことがありました。続きを読む

行動中心アプローチのオンライン日本語教師研修の資料

冒険家の皆さん、今日も野営地の焚き火を見つけながら次の冒険に思いを馳せていますか？

さて、僕のブログは本来、仕事とは関係のない個人的な考えなどを述べるところなのですが、行動中心アプローチのオンライン研修について担当地域外の方からも問い合わせを受けることが何度かあったので、こちらでもご報告しておきます。

一番最初にこのネタでブログを書いたのは続きを読む

リスクを取れるようになるための7つのステップ

冒険家の皆さん、今日も短刀一本で巨大なトラと戦っていますか？

今日紹介することはスイス日本語教師会のセミナーでもお話ししたことで、同じようなデータはこのブログでも紹介したことがあるのですが、以前に紹介したことは若干データが古くなっていたりするので、今日はアップデートとして再掲します。

まず、僕は nifty-serve というインターネット以前のパソコン通信の時代から、グローバルな日本語教師のデジタルネットワークに関わってきたのですが、続きを読む

「1000ドルの鉛筆」から脱却するための3つの視点

冒険家の皆さん、今日も吹雪で倒れてしまったトーントーンの内臓を掻き出して寝袋にしていますか。（と書いてから検索してみたら商品化されてて吹きました）

さて、前回のブログの記事では、教育機関が ICT を利用することのメリットについていくつか考えをご紹介しましたが、その中で以下のように書きました。

一方で、同じ内容を紙と鉛筆で書くか、パソコンで書くかと言った ICTの効果を引き出さない比較では、それほどの違いが出ないという研究もあります。

この時はわざわざソースを示さなかったのですが、ちょうどこのブログを書いた後にハンガリー時代の友人から関連する記事を送ってもらったので、今日はこうした研究について考えてみたいと思います。続きを読む

教育機関が ICT を使うメリットを考えてみた

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて、食べたナツメヤシの種を口から飛ばしていますか？

さて、スイスの日本語教師会の皆さんにご招待いただき、ベルンで研修を行ったことを前に書きましたが、そのおかげで、日本語に限らず教育機関で ICT を利用するとどのようなメリットがあるのかを考えてみることができました。続きを読む

佐々木俊尚「広く弱くつながって生きる」

冒険家の皆さん、今日もラクダに揺られて灼熱の砂漠を横断していますか？

佐々木俊尚さんの新刊「広く弱くつながって生きる」を読んで、久しぶりに読書の楽しさを思い出しました。最近は英語の勉強が必要なので、日本語の本を読まないようにしていたら、いつの間にか読書の時間自体が減ってしまっていたのです。佐々木さんの本は別にエンターテイメントの本ではないんですが、読んでいて非常に心地よいんですよね。続きを読む

個人の日本語教師は3万人？

冒険家の皆さん、今日も敵対勢力に追われて絶壁から谷底の川に落ちて助かったと思ったら少しずつ滝に近づいていて焦っていますか？

さて、もうずいぶん前になるのですが、今年の2月18日から一週間にわたって、Twitter で日本語教師を対象に「学校で教えているのか、あるいは個人で教えているのか」というアンケートを行ったことがあります。ご回答くださった皆様、ありがとうございました。

この時のアンケートでは、個人で教えている人が16%k、個人でも学校でも教えているという人が18%いて、残りの66%が教育機関のみで教えているとのことでした。続きを読む